Βιογραφικό Αθανασίας Γαλανουδάκη-Ράπτη

2002: Διδακτορικό Δίπλωμα στην Ψυχοπαιδαγωγική και Επαγγελματική Συμβουλευτική και τον Προσανατολισμό από το ΠΤΔΕ του Παν/μίου Αθηνών.

- 1984: Μεταπτυχιακό Δίπλωμα Ειδίκευσης στη Διαπαιδαγώγηση Προσανατολισμού και τη Συμβουλευτική “Career Education and Guidance” του Hatfield Polytechnic της Αγγλίας (που μετονομάστηκε Herthforshire University), με υποτροφία του ΥΠΕΠΘ-ΚΕΜΕ μετά από σχετική προκήρυξη και εξετάσεις (Αναγνωρισμένο από ΔΙΚΑΤΣΑ)

- 1975: Μεταπτυχιακό Diploma Course στα Παιδαγωγικά και την Ψυχολογία στο Πανεπιστήμιο της Γλασκώβης (1975) (Διατμηματική συνεργασία. Το πανεπιστήμιο ανήκει στον κατάλογο των αναγνωρισμένων παν/κών ιδρυμάτων. Υποβάλλεται βεβαίωση επιτυχούς ολοκλήρωσης του μεταπτυχιακού αυτού κύκλου σπουδών η οποία δόθηκε στις περιπτώσεις που οι εκπαιδευόμενοι εκπαιδευτικοί δεν ήταν τοποθετημένοι σε θέση εργασίας) [1] . Εκτός από Παιδαγωγικά και Ψυχολογία, διδάχθηκα επίσης Κοινωνική Ψυχολογία και Εισαγωγή στη Μεθοδολογία της Πειραματικής Έρευνας. Το πρόγραμμα περιελάμβανε, πέραν των διαλέξεων, εργαστήρια και ομάδες εργασίας υπό την εποπτεία ενός διδάσκοντος –συμβούλου

- 1972: Πτυχίο Φιλολογίας του Πανεπιστημίου Αθηνών

- 1983: Σύντομος κύκλος σπουδών (short course) στο Manchester με υποτροφία του Συμβουλίου της Ευρώπης με θέμα: "Οι εκφραστικές τέχνες και η ολόπλευρη ανάπτυξη της προσωπικότητας των χαμηλής επίδοσης μαθητών», με θεωρητικό και εργαστηριακό περιεχόμενο, στον οποίο συμμετείχαν επιθεωρητές και σχολικοί σύμβουλοι από πολλές χώρες [2] .

- 1986: Παρακολούθηση τρίμηνου σεμιναρίου στο Κέντρο Ψυχικής Υγιεινής Αθηνών με θέμα "Εισαγωγή στη Μεθοδολογία της Έρευνας στις Κοινωνικές Επιστήμες", προκειμένου να αναβαθμίσω τις γνώσεις μου στον τομέα αυτό.

- 1999 – 2000: Παρακολούθηση (παράλληλα με τη συμμετοχή μου ως διδάσκουσα) των τεχνολογικών μαθημάτων του επιμορφωτικού προγράμματος του Εργαστηρίου της Πληροφορικής στην Εκπαίδευση του ΠΤΔΕ του Πανεπιστημίου Αθήνας με την επωνυμία «Τα Μήλα των Εσπερίδων», προκειμένου να αναπτύξω τις τεχνολογικές μου γνώσεις για τη χρήση και την κατασκευή υπολογιστικών εργαλείων και εκπαιδευτικού λογισμικού.

Γλώσσες

α) Αγγλική (Μεταπτυχιακό Δίπλωμα Ειδίκευσης σε παν/μιο της Αγγλίας)

β) Γαλλική (Δίπλωμα Superieur II, Pratique από το Γαλλικό Ινστιτούτο Αθηνών)

[1] Το πανεπιστήμιο, εκτός από το δίπλωμα, χορηγούσε και βεβαίωση ολοκλήρωσης του μεταπτυχιακού κύκλου σπουδών τους εκπαιδευτικούς που δεν μπορούσαν να κάνουν μια μελέτη σε πραγματικό σχολικό πλαίσιο, κάτι που αποτελούσε όρο της γραπτής εργασίας. Σ' αυτή την κατηγορία ανήκα και εγώ, γιατί ήμουν αδιόριστη και δεν υπήρχε δυνατότητα προσωρινής τοποθέτησής μου σε σχολείο).

[2] Η επιλογή των υποψηφίων έγινε μετά από προκήρυξη και επιλογή του ΥΠΕΠΘ, πριν από την απόκτηση του διπλώματος ειδίκευσης στη Διαπαιδαγώγηση Προσανατολισμού και τη Συμβουλευτική.

3. ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ

ΘΕΣΕΙΣ ΜΕ ΕΡΓΟ ΕΚΠ/ΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ, ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΟ, ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΚΑΙ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟ

3.1 Εξέλιξη της επαγγελματικής και ακαδημαϊκής σταδιοδρομίας (Συνολική περιγραφή)

Γενικά, η εκπαιδευτική και επιστημονική μου σταδιοδρομία, μετά από τριετή εμπειρία στην ειδικότητα της καθηγήτριας φιλολόγου στη δημόσια εκπαίδευση (με επί πλέον προσόν τις σπουδές στο μεταπτυχιακό δίπλωμα ειδίκευσης του Πανεπιστημίου της Γλασκώβης στα Παιδαγωγικά και την Ψυχολογία), επικεντρώθηκε για πολλά χρόνια στη διεπιστημονική κατεύθυνση της Διαπαιδαγώγησης Προσανατολισμού και της Συμβουλευτικής (με πολυετή εμπειρία στον εκπαιδευτικό σχεδιασμό, την ανάπτυξη αναλυτικών προγραμμάτων και την επιμόρφωση-κατάρτιση εκπαιδευτικών) και, από τα μέσα της δεκαετίας του '90 μέχρι σήμερα, επεκτάθηκε και στο νέο διεπιστημονικό αντικείμενο της Γενικής Διδακτικής με την αξιοποίηση των Νέων Τεχνολογιών στην εκπαίδευση αναπτύσσοντας έντονη δραστηριοποίηση στον τομέα της «Πληροφορικής στην Εκπαίδευση», κατά την οποία ασχολήθηκα με τη σφαιρική παιδαγωγική προσέγγιση της εισαγωγής, ένταξης και αξιοποίησης των Νέων Τεχνολογιών σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης και σε όλα τα γνωστικά αντικείμενα η οποία στοχεύει στην αναβάθμιση της εκπαιδευτικής διαδικασίας και στο μετασχηματισμό της Εκπαίδευσης.

Όσον αφορά την πρώτη κατεύθυνση, υπήρξα μία από τους πρωτεργάτες του εκπαιδευτικού σχεδιασμού και της εισαγωγής του θεσμού του Σχολικού Επαγγελματικού Προσανατολισμού στην ελληνική εκπαίδευση, με επταετή θητεία στην Ομάδα Εργασίας ΣΕΠ του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου (η οποία λειτούργησε για μεγάλο χρονικό διάστημα συλλογικά με αρμοδιότητες συμβούλου) και εξαετή συμβουλευτική και διοικητική υπηρεσία στη θέση της Υπευθύνου ΣΕΠ στη Δ/νση Δ/βάθμιας Εκπαίδευσης της Νομαρχίας της Αθήνας. Από τις θέσεις αυτές ανέπτυξα συγγραφική, επιμορφωτική και συμβουλευτική δράση και συμμετείχα σε πολλά συνέδρια, σε ευρωπαϊκά προγράμματα, καθώς και στη χάραξη εκπαιδευτικής πολιτικής στον τομέα του θεσμού του ΣΕΠ στην εκπαίδευση.

Έχοντας κατόπιν ως εφόδιο την προηγούμενη σφαιρική εκπαίδευση/κατάρτιση (πριν ακόμη ενταχθούν επισήμως οι Νέες Τεχνολογίες στο σχολείο ως γνωστικό εργαλείο), άρχισα να αναπτύσσω συνεργασία (ως διδάσκουσα και συνεργάτης σε επιμορφωτικά, ερευνητικά και πανεπιστημιακά προγράμματα) με τον Τομέα Πληροφορικής και Μαθηματικών του ΠΤΔΕ του Πανεπιστημίου Αθηνών στο αντικείμενο της «Πληροφορικής στην Εκπαίδευση», όπου και εργάζομαι την τελευταία διετία ως εντεταλμένη λέκτορας πλήρους απασχόλησης. Η δραστηριοποίηση, αυτή σε δύο διαφορετικούς τομείς παράλληλα έχει ως κοινό σημείο αναφοράς το γνωστικό και εμπειρικό υπόβαθρο στα Παιδαγωγικά, στη Συμβουλευτική και Ψυχολογία, στον Εκπαιδευτικό Σχεδιασμό και στην Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης. Στο νέο αυτό τομέα, έχω επίσης αναπτύξει συγγραφική και επιμορφωτική δραστηριότητα, χωρίς να έχω απομακρυνθεί από τις ειδικές μου σπουδές και εμπειρίες. Η φιλοσοφία της όλης προσπάθειας δίνει έμφαση στην ενδυνάμωση των εσωτερικών δυνάμεων του εκπαιδευτικού και του μαθητή, στο άνοιγμα της εκπαίδευσης στην κοινωνία και τη ζωή και στη σφαιρική ανάπτυξη της προσωπικότητας με την υιοθέτηση (ως συνεργάτης του υπευθύνου καθηγητή κ. Αριστοτέλη Ράπτη) εποικοδομιστικών, κριτικο-διαλεκτικών και οικολογικών μοντέλων εκπαίδευσης/αγωγής και μάθησης/ανάπτυξης.

 3.2. Εξέλιξη της επαγγελματικής-επιστημονικής σταδιοδρομίας

3.2.1 Έχω υπηρετήσει 18 περίπου έτη στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση (από τα οποία τα 16 σε θέσεις στρατηγικές και τα 4 σε δημόσια σχολεία της Δ/βάθμιας Εκπαίδευσης). Παράλληλα έχω αναπτύξει συνεργασία με το ΠΤΔΕ του Παν/μίου Αθήνας (ως διδάσκουσα σε επιμορφωτικά προγράμματα), ενώ τα 2 τελευταία έτη εργάζομαι σε αυτό αποκλειστικά ως εντεταλμένη Λέκτορας στο μάθημα της «Πληροφορικής στην Εκπαίδευση». Πιο συγκεκριμένα:

 Α. Επταετής θητεία στο Παιδαγωγικό Ινστιτούτο ως Ιδρυτικό στέλεχος του θεσμού του ΣΕΠ και μέλος της Ομάδας Εργασίας ΣΕΠ του Π.Ι., (1984-1991), που την εποχή εκείνη ήταν υπεύθυνη για το σχεδιασμό και την παρακολούθηση της εφαρμογής του θεσμού του ΣΕΠ στα σχολεία της χώρας και την πραγματοποίηση ποικίλων επιστημονικών δραστηριοτήτων και επιμορφωτικών προγραμμάτων. Μεταξύ άλλων, έχω σ' όλο αυτό το διάστημα συμμετάσχει:

• στην εκπόνηση αναλυτικών προγραμμάτων για την εφαρμογή του ΣΕΠ στα σχολεία της χώρας,
• στη συγγραφή βιβλίων ΣΕΠ για τους καθηγητές και τους μαθητές, καθώς και πληροφοριακού και συμβουλευτικού υλικού για εκπαιδευτικούς και γονείς.
• στο σχεδιασμό και την εκπόνηση επιμορφωτικών προγραμμάτων μικρής και μεγάλης διάρκειας για την κατάρτιση των εκπαιδευτικών της Μ.Ε. στα ψυχοπαιδαγωγικά θέματα του ΣΕΠ και της Συμβουλευτικής
• σε έρευνες αξιολόγησης των ανωτέρω αναλυτικών προγραμμάτων και σχολικών βοηθημάτων.

 Β. Εξαετής θητεία ως Σύμβουλος Σχολικού Επαγγελματικού Προσανατολισμού και Οδηγητικής στη θέση της Υπευθύνου Σ.Ε.Π. στη Δ/νση Δευτ/θμιας Εκπαίδευσης Ν. Αθηνών (1989-1990 και 1992-1998), με αρμοδιότητες αντίστοιχες με εκείνες του σχολικού συμβούλου (έργο συμβουλευτικό, συντονιστικό, επιμορφωτικό και εποπτικό για όλα τα σχολεία της περιοχής). Το διάστημα αυτό πραγματοποίησα, μεταξύ άλλων:

  ·     επιμορφωτικά και ενημερωτικά σεμινάρια για καθηγητές ΣΕΠ (3-4 σεμινάρια ετησίως)

• δειγματικές διδασκαλίες και ανέπτυξα πειραματικές εφαρμογές σε συνεργασία και με τους καθηγηγητές ΣΕΠ της περιοχής μου
• καινοτόμες εκπαιδευτικές εφαρμογές σε συνεργασία με εκπαιδευτικούς και επαγγελματικούς φορείς
• πολυάριθμες ομιλίες και συζητήσεις σε συγκεντρώσεις μαθητών και γονέων
• προγράμματα ομαδικής συμβουλευτικής για την προσωπική και επαγγελματική ανάπτυξη καθηγητών σε εθελοντική βάση.
• κατασκευή λειτουργικού οπτικοακουστικού επιμορφωτικού και διδακτικού υλικού (βιντεοληψίες, δειγματικές διαδικασίες κ.ά)
  • επίσημη εκπροσώπηση της χώρα μας σε εκπαιδευτικά προγράμματα συνεργασίας με την ΕΕ, όπως αυτά του CEDEFOP για ειδικούς της εκπαίδευσης και κατάρτισης (1989), του "ΑRION", (1990), των προγραμμάτων κινητικότητας, καθώς και εκπαιδευτικές επισκέψεις στα ελληνικά σχολεία της ΕΕ στο Λουξεμβούργο.
  • συμμετοχή στο σχεδιασμό και την παραγωγή λογισμικού Η/Υ με πρόγραμμα εκπαιδευτικής και επαγγελματικής πληροφόρησης των μαθητών (λογισμικό HELIOS).

 Γ. Συνεργασία με το Παιδαγωγικό Τμήμα ΔΕ του Πανεπιστημίου Αθηνών σε δύο τομείς:

α. στην Ψυχοπαιδαγωγική Συμβουλευτική (Υπεύθυνος Καθηγητής κ. Κ. Μάνος) με συμμετοχή στο σχεδιασμό και την εφαρμογή ευρωπαϊκών προγραμμάτων του Τομέα, με διδασκαλία εκπαιδευτικών σε ειδικά προγράμματα του πανεπιστημίου κ.ά.

 β. στην παιδαγωγική αξιοποίηση των ΝΤ στην Εκπαίδευση (καθηγ. κ. Α. Ράπτης). Στον τομέα της εισαγωγής των Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση έχω δραστηριοποιηθεί την τελευταία δεκαπενταετία με συμμετοχή στη συγγραφή βιβλίων, δημοσίευση εργασιών, εισηγήσεις σε συνέδρια, συμμετοχή σε ευρωπαϊκά προγράμματα, παραγωγή και αξιολόγηση εκπαιδευτικού λογισμικού, διδασκαλία σε εκπαιδευτικούς, επιμορφώσεις σε ειδικά προγράμματα του πανεπιστημίου κ.ά.

4. ΔΙΔΑΚΤΟΡΙΚΗ ΔΙΑΤΡΙΒΗ

Αθανασία Γαλανουδάκη-Ράπτη (2000) «Οι επαγγελματικές φιλοδοξίες των νέων υπό το πρίσμα των παραγόντων που τις επηρεάζουν. Διαμόρφωση λειτουργικού προγράμματος ΣΕΠ για την Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, καθώς και τεχνικών αυτογνωσίας» ΠΤΔΕ Πανεπιστημίου Αθηνών. βλ. πιο κάτω, Δεύτερο μέρος του Υπομνήματος

4. ΣΎΝΟΛΙΚΟ ΣΥΓΓΡΑΦΙΚΟ ΕΡΓΟ

4.1. ΒΙΒΛΙΑ:

Συμμετοχή στη συγγραφή συνολικά:

20 βιβλίων του ΠΙ και παραχώρηση κειμένων μου με ονομαστική αναφορά σε

3 νεότερες εκδόσεις του ΠΙ, καθώς και

5 επιστημονικών βιβλίων, που εκδόθηκαν από ανεξάρτητους εκδοτικούς οίκους και

1 Λεξικού επιστημονικών όρων

 4.2 ΔΗΜΟΣΙΕΥΜΕΝΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ: Συμμετοχή επίσης στη συγγραφή συνολικά:

8 εργασιών σε επιστημονικά περιοδικά με κριτές (5 σε θέματα Διαπαιδαγώγησης στον Προσανατολισμό και Συμβουλευτικής και 3 στο διεπιστημονικό τομέα της «Πληροφορικής στην Εκπαίδευση»), 1 κεφάλαιο σε ειδική πανεπιστημιακή έκδοση και

10 εργασιών σε πρακτικά συνεδρίων, οι περισσότερες μετά από αξιολόγηση από ανεξάρτητους κριτές (Από αυτές οι 3 είναι στο επιστημονικό περιοδικό της ΕΛΕΣΥΠ και οι 7 σε πρακτικά συνεδρίων στον τομέα των «Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση»), Πιο αναλυτικά: 

5. ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΟΥ ΔΗΜΟΣΙΕΥΜΕΝΟΥ ΕΡΓΟΥ ΣΤΟΝ ΤΟΜΕΑ ΤΟΥ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΨΥΧΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ

Εκτός από τις διάφορες άλλες εκδόσεις της Ομάδας Εργασίας του Π.Ι., για τη διαμόρφωση και έκδοση των οποίων είχα και προσωπικά μέρος της συλλογικής ευθύνης (κατά τα ακαδημαϊκά έτη 1983 – 1989, καθώς και το 1990-91), έχω συμμετάσχει στη συγγραφή αναλυτικών προγραμμάτων και 13 βιβλίων του ΠΙ , που χρησιμοποιήθηκαν για την εφαρμογή του ΣΕΠ στα σχολεία όλης της χώρας σε διαφορετικές τάξεις της Β/θμιας Εκπ/σης, με τίτλο:

1) “Σχολικός Επαγγελματικός Προσανατολισμός για την Α' τάξη του Γενικού Λυκείου”. (Βιβλίο Καθηγητή ΣΕΠ), ΟΕΔΒ (Α' έκδοση 1985. Έκτοτε επανεκδίδεται κάθε χρόνο μέχρι το 1997)

2)   “Σχολικός Επαγγελματικός Προσανατολισμός για την Α' τάξη του Γενικού Λυκείου”. (Τετράδιο Μαθητή), ΟΕΔΒ (Α' έκδοση 1985. Έκτοτε επανεκδίδεται κάθε χρόνο μέχρι το 1997)

  3)        " Σχολικός Επαγγελματικός Προσανατολισμός για τη Β' τάξη Γενικού Λυκείου”. (Βιβλίο Καθηγητή ΣΕΠ), ΟΕΔΒ (1985 και, βελτιωμένη έκδοση, με διαφορετική συγγραφική ομάδα, το 1996 που επανεκδίδεται μέχρι το 1997)

  4)      “Σχολικός Επαγγελματικός Προσανατολισμός για τη Β' τάξη Γενικού Λυκείου. Τετράδιο Μαθητή» , ΟΕΔΒ (1986 Έκτοτε επανεκδίδεται μέχρι το 1997.)

5)    “Σχολικός Επαγγελματικός Προσανατολισμός για την Α' τάξη Τεχνικού-Επαγγελματικού Λυκείου”. (Βιβλίο Καθηγητή ΣΕΠ), ΟΕΔΒ (1988. Επανεκδίδεται).

 6)   “Σχολικός Επαγγελματικός Προσανατολισμός για την Α' τάξη Τεχνικού-Επαγγελματικού Λυκείου”. (Τετράδιο Μαθητή), ΟΕΔΒ (1988. Επανεκδίδεται).

 7)   “Σχολικός Επαγγελματικός Προσανατολισμός για την Α' τάξη Ενιαίου Πολυκλαδικού Λυκείου”. (Βιβλίο Καθηγητή ΣΕΠ), ΟΕΔΒ (1988 κ.ε.).

8) “Σχολικός Επαγγελματικός Προσανατολισμός για την Α' τάξη Ενιαίου Πολυκλαδικού Λυκείου. ”. (Τετράδιο Μαθητή), ΟΕΔΒ (1988 κ.ε.). 

9)  «Σχολικός Επαγγελματικός Προσανατολισμός για την Α΄ τάξη του Γενικού Λυκείου”. (Βιβλίο Καθηγητή ΣΕΠ), ΟΕΔΒ, 1997, (διαφορετική από την παραπάνω έκδοση, στην οποία είχα πολύ μεγαλύτερη συμμετοχή με πολλούς τρόπους).

10) «Σχολικός Επαγγελματικός Προσανατολισμός για την Α΄ τάξη του Γενικού Λυκείου”. (Τετράδιο Μαθητή), ΟΕΔΒ 1997 (διαφορετική από την παραπάνω έκδοση)

11) «Σχολικός Επαγγελματικός Προσανατολισμός για την Β΄ τάξη του Γενικού Λυκείου”. (Βιβλίο Καθηγητή ΣΕΠ), ΟΕΔΒ 1997 (διαφορετική από την παραπάνω έκδοση, στην οποία είχα πολύ μεγαλύτερη συμμετοχή με πολλούς τρόπους)

12) «Σχολικός Επαγγελματικός Προσανατολισμός για την Β΄ τάξη του Γενικού Λυκείου”. (Τετράδιο Μαθητή), ΟΕΔΒ, 1997, διαφορετική από την παραπάνω έκδοση).

13)    <![endif]> «Οδηγός Σπουδών, τεύχος II'» ΟΕΔΒ 1990 κ.ε. (Δύο ογκώδεις τόμοι)

5.2. Βιβλία του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου (ΟΕΔΒ) με μερική συμμετοχή

 Συμμετείχα επίσης στην έκδοση των παρακάτω 7 βιβλίων του ΠΙ:

1)      "Σχολικός Επαγγελματικός Προσανατολισμός για την Α' τάξη του Γυμνασίου" ΟΕΔΒ, 1987.

2)       "Σχολικός Επαγγελματικός Προσανατολισμός για τη Β' τάξη του Γυμνασίου", ΟΕΔΒ, 1987.

3)     "Σχολικός Επαγγελματικός Προσανατολισμός για τη Γ' τάξη του Γυμνασίου", ΟΕΔΒ, 1987.

4)  "Οι αποφάσεις των παιδιών για το μέλλον τους και ο ρόλος της οικογένειας", ΟΕΔΒ, 1985.

5)  "Τί μπορώ να κάνω μετά το Γυμνάσιο" ΟΕΔΒ (Δύο συνεχόμενες διαφορετικές εκδόσεις)

6)   “Οδηγός Σπουδών για το Γυμνάσιο. Τεύχος I”, ΟΕΔΒ, 1990

7)     «Σχολικός Επαγγελματικός Προσανατολισμός. Α' τάξη Ενιαίου Λυκείου» ΟΕΔΒ, 1998. (Με άτυπη συνεργασία, αλλά με δημοσίευση δικών μου κειμένων με ονομαστική βιβλιογραφική αναφορά)

8)     Οδηγός για τον Καθηγητή του ΣΕΠ, ΟΕΔΒ, 1998. (Χωρίς συμμετοχή στη συγγραφή, αλλά με παραχώρηση δικών μου κειμένων από προηγούμενη έκδοση με ονομαστική βιβλιογραφική αναφορά)

9)  «Σχολικός Επαγγελματικός Προσανατολισμός». Γ' τάξη Γυμνασίου. ΟΕΔΒ, 1997. (Χωρίς συμμετοχή στη συγγραφή, αλλά με παραχώρηση δικών μου κειμένων με ονομαστική βιβλιογραφική αναφορά)

 5.3. ΒΙΒΛΙΑ, (πέραν εκείνων του ΟΕΔΒ/Π.Ι, σχετικά με το θεσμό του ΣΕΠ και τη Συμβουλευτική):

2 επιστημονικά βιβλία και 1 Λεξικό ειδικών όρων σε τέσσερις γλώσσες.

Πιο συγκεκριμένα,

α) Γαλανουδάκη Α., Κοσμίδου Χ., Σκαύδη Δ. και Τέττερη, Ι. (1993) Ο Σχολικός Επαγγελματικός Προσανατολισμός στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Αθήνα: Συμεών (σσ 43)

β) Κοσμίδου – Hardy, Χρ. & Γαλανουδάκη - Ράπτη Αθ. (1996) Συμβουλευτική, Θεωρία και Πρακτική, Αθήνα: Ασημάκης. (σσ. 251)

γ) Δημητρόπουλος, Ε., Βρετάκου, Β. και Γαλανουδάκη, Αθαν. (1998) Λεξικό επιστημονικών όρων Συμβουλευτικής, Προσανατολισμού και Ψυχολογίας. Αθήνα: Γρηγόρης (σελίδες 381).

6. ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΣΕ ΠΕΡΙΟΔΙΚΑ ΚΑΙ ΠΡΑΚΤΙΚΑ ΣΥΝΕΔΡΙΩΝ ΣΤΟΝ ΤΟΜΕΑ ΤΗΣ ΨΥΧΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΣΕΠ

6.1. Περιοδικά : 5 εργασίες μετά από αξιολόγηση και 3 άρθρα σε ειδικά περιοδικά για το ευρύ κοινό.

  1.     Γαλανουδάκη-Ράπτη Αθανασία (1994) "Παρουσίαση της Προσωποκεντρικής Προσέγγισης της Συμβουλευτικής", περ. ΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ, τ. 34-35, Απρίλης – Σεπτέμβρης, σσ 178-186. (Δημοσίευση κατόπιν κρίσεως από εξωτερικούς εμπειρογνώμονες. Το δεύτερο μέρος της εργασίας αυτής επρόκειτο να δημοσιευθεί στο επόμενο τεύχος, εκ παραδρομής όμως αυτό δεν έγινε. Επισυνάπτεται σχετική βεβαίωση)

1. Γαλανουδάκη-Ράπτη Αθανασία (1991) "Σύγκριση της θεωρίας του Rogers με άλλα βασικά ρεύματα της Συμβουλευτικής", "Επιθεώρηση Συμβουλευτικής και Προσανατολισμού", τ. 16-17, σσ 35-46. Αθήνα: ΕΛΕΣΥΠ-Ελληνικά Γράμματα (Περιοδικό με κριτές, ειδικό για θέματα Προσανατολισμού και Συμβουλευτικής).
2. Γαλανουδάκη-Ράπτη Αθανασία (1987) "Η έννοια της αυτοαντίληψης και η σχέση της με την παιδαγωγική διαδικασία", τ. 2-3, σσ 29-40. Αθήνα: Καραμπερόπουλος.
3. Γαλανουδάκη-Ράπτη Αθανασία (1987) "Ο θεσμός "Συμβουλευτική-Προσανατολισμός στο σχολείο και η προσωπική ανάπτυξη και υγεία των μαθητών" 1987, τ. 5-6, Αθήνα: Καραμπερόπουλος.
4. Ράπτη, Αθ. & Χιονίδου, Μ. (2003) «Η Συμβουλευτική και Μαθησιακή Επικοινωνία στο ΕΑΠ: μια δεύτερη διεπιστημονική ανάγνωση του ρόλου του διδάσκοντος». Στο: Αντώνης Λιοναράκης Εργαστηριακό Μάθημα «ας τους μάθουμε πώς να μαθαίνουν» Πάτρα: Επιστημονική Εταιρεία Ελληνικό Δίκτυο Ανοικτής και εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση

Άλλα περιοδικά:

1. Κοσμίδου-Hardy, Χρ. & Γαλανουδάκη-Ράπτη Αθ. (1998) "Ο Εκπαιδευτικός και Επαγγελματικός Προσανατολισμός και οι Γονείς" ΜΕΤΑ, Αθήνα: Εκδ. ΑΛΦΑ,. (Περιοδικό απευθυνόμενο στο ευρύτερο κοινό, στους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές).
2. Γαλανουδάκη-Ράπτη Αθανασία (1988) «Περιμένοντας τα αποτελέσματα». Προσανατολισμός, Αθήνα: εκδ. ΑΛΦΑ. (περιοδικό που κυκλοφορεί στο εμπόριο για τελειοφοίτους μαθητές του Λυκείου)
3. Γαλανουδάκη-Ράπτη Αθανασία (1998) «Μεταρρύθμιση. Νέες προοπτικές». Προσανατολισμός, Αθήνα: εκδ. ΑΛΦΑ, 1998

6.2. Δημοσιεύσεις σε πρακτικά συνεδρίων της επιστημονικής εταιρείας ΕΛΕΣΥΠ σε επίσημες εκδόσεις του περιοδικού της «Επιθεώρηση Συμβουλευτικής και Προσανατολισμού»: 2 εργασίες

1. Γαλανουδάκη-Ράπτη Αθανασία (1990) «Το πρόβλημα της επιλογής για την τριτοβάθμια εκπαίδευση και τα όρια του ΣΕΠ», Επιθεώρηση Συμβουλευτικής και Προσανατολισμού, τ.14-15, σσ 92-99. Αθήνα: ΕΛΕΣΥΠ, Γρηγόρης.
2. Γαλανουδάκη-Ράπτη Αθανασία (1996) "Εμπειρίες από την εφαρμογή προγράμματος Συμβουλευτικής στο πλαίσιο της διδασκαλίας των γλωσσικών μαθημάτων και του ΣΕΠ». Επιθεώρηση Συμβουλευτικής και Προσανατολισμού, τ. 38-39, σσ 140-145. ΕΛΕΣΥΠ-Ελληνικά Γράμματα.
3. «Κριτική ανάγνωση και οργάνωση της πληροφορίας: Η περίπτωση ενός ευρωπαϊκού προγράμματος» (Τήρηση μεταφρασμένων πρακτικών). Επιθεώρηση Συμβουλευτικής και Προσανατολισμού, τ.38-39, σσ 165-177, Οκτώβριος-Δεκέμβριος, 1996.

6.3. Συμμετοχή στην οργάνωση και εισηγήσεις σε συνέδρια και ημερίδες (Το κείμενο δεν έχει υποβληθεί με το πακέτο της υποψηφιότητας)

- Ενεργός συμμετοχή σε πολλά συνέδρια της επιστημονικής «Ελληνικής Εταιρείας Προσανατολισμού και Συμβουλευτικής», που γίνονται κάθε χρόνο.

- Επίσης, συμμετοχή σε πρακτικά άλλων συνεδρίων:

α) στο διεθνές Συνέδριο Συμβουλευτικής και Προσανατολισμού που οργάνωσαν Σύμβουλοι Προσανατολισμού της Δ/νσης Δευτ/βάθμιας Εκπαίδευσης σε συνεργασία με άλλους φορείς με θέμα «Επένδυση στον Άνθρωπο», στο Ξενοδοχείο Park, στις 8 και 9 Σεπτεμβρίου 1994 με χορηγό την «Εκδοτική Αλφα». (Υποβάλλεται κείμενο από τα πρακτικά της εισήγησης του B. Law, που κράτησα, με ταυτόχρονη μετάφραση, σε σχετικό Workshop).

β) στο 6ο Εκπαιδευτικού Συνεδρίου της ΟΛΜΕ με θέμα "Το Ενιαίο και Σύγχρονο Σχολείο" δημοσιεύεται εισήγηση ομάδας, στην οποία συμμετείχα, σχετικά με τις αρχές και τη φιλοσοφία των αναλυτικών προγραμμάτων του ενιαίου σχολείου. Συμμετοχή επίσης στο προσυνέδριο του Ναυπλίου με εισήγηση σχετικά με τον ενοποιητικό ρόλο του ΣΕΠ στο ενιαίο, σύγχρονο σχολείο. (Υποβλήθηκε πιστοποιητικό συμμετοχής στο σχεδιασμό και τις εργασίες αυτού του συνεδρίου της ΟΛΜΕ).

γ) στο 2^ο Πανελλήνιο Συνέδριο για την Ανοικτή και εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση. 28 έως 30 Μαρτίου 2003, Πάτρα: Επιστημονική Εταιρεία «Ελληνικό Δίκτυο Ανοικτής και εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης». Εισήγηση με τίτλο «Ο νέος ρόλος του Συμβούλου Καθηγητή στο ΕΑΠ.

δ) στο 6ο συνέδριο, του κοινοτικού προγράμματος «ΠΑΝΟΡΑΜΑ ΠΑΙΔΕΙΑΣ» στο Ζάππειο Μέγαρο για γονείς, εκπαιδευτικούς και μαθητές με θέμα εισήγησης «Η διαδικασία της αυτογνωσίας στο πλαίσιο του ΣΕΠ». Αθήνα, 8 Μαίου, 1993.

 6.4.Έχουν επίσης δημοσιευθεί στον ημερήσιο τύπο πανελλήνιας κυκλοφορίας:

Τρία Αρθρα (σε φύλλο της Βραδυνής της Κυριακής) που σχετίζονται με προβλήματα μετάβασης (ΣΕΠ-Συμβουλευτική) με τίτλους

i) "Η μετάβαση από το σπίτι στο Νηπιαγωγείο"

ii) "Ο πρώτος χρόνος της σχολικής ζωής"

iii) "Εφηβεία. Η ηλικία με τα πολλά ερωτηματικά"

iv) δύο δίστηλα στο περιοδικό ποικίλης ύλης «TEMPO» και ένα ερωτηματολόγιο λήψης αποφάσεων.

7. ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΕΙΣ ΣΤΟΝ ΤΟΜΕΑ ΤΗΣ ΑΝΑΒΑΘΜΙΣΗΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ ΜΕ ΤΗΝ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

7.1. Πανεπιστημιακά βιβλία : 3

1. Ράπτης, Α. & Ράπτη, Α. (1996-.1998) «Πληροφορική και Εκπαίδευση», Αθήνα: Τελέθριον. (σσ 320)

2. Ράπτης, Α. & Ράπτη, Α. (2001-2003) «Μάθηση και Διδασκαλία στην Εποχή της Πληροφορίας. Συνολική Προσέγγιση» Αθήνα, και

3. Ράπτης, Α. & Ράπτη, Α. (2001-2002) «Μάθηση και Διδασκαλία στην Εποχή της Πληροφορίας. Παιδαγωγικές δραστηριότητες» Αθήνα σσ 327 (δίτομη έκδοση)

7.2. Εργασίες σε περιοδικά και βιβλία : 3

Τρεις εργασίες με θέματα σχετικά με την παιδαγωγική ένταξη και αξιοποίηση των Ν.Τ. στην Εκπαίδευση:

1) Αριστοτέλης Ράπτης και Αθανασία Ράπτη (2002) «Δυνατότητες αξιοποίησης των νέων τεχνολογιών για την αλλαγή της εκπαιδευτικής διαδικασίας και της κουλτούρας της μάθησης: η σημασία της παιδαγωγικής μόρφωσης των εκπαιδευτικών και η υστέρηση της εκπαιδευτικής πολιτικής στη χώρα μας». Εφαρμοσμένη Παιδαγωγική, (περιοδική έκδοση του Ελληνικού Ινστιτούτου Εφαρμοσμένης Παιδαγωγικής και Εκπαίδευσης) τ. 1, σσ 159-175, Αθήνα: Ατραπός

 2) Αρ. Ράπτης και Αθ. Ράπτη (2000) «Εκπαιδευτική Πολιτική και Εισαγωγή των Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση». Επτάκυκλος, τ. 16-17, Σεπτέμβριος-Δεκέμβριος, Αθήνα (Αναδημοσίευση από τα πρακτικά του 2^ου Πανελληνίου Συνεδρίου του ΠΤΝ του Παν/μίου Πατρών Βλ. πιο κάτω, δημοσιεύσεις σε πρακτικά συνεδρίων)

3) Ράπτη Αθανασία (1998) «Ενδεικτικές δραστηριότητες για γλωσσικά και ανθρωπιστικά μαθήματα.» Στην έκδοση των ΥΠΕΠΘ-Πανεπιστημίου Αθήνας με τίτλο Το Νησί των Φαιάκων. Σχολικές Διαθεματικές Δραστηριότητες και Σχέδια Μαθημάτων. Αθήνα (σσ 7-50) .

8. ΕΙΣΗΓΗΣΕΙΣ ΣΕ ΠΡΑΚΤΙΚΑ ΣΥΝΕΔΡΙΩΝ ΣΤΟΝ ΤΟΜΕΑ ΤΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

8.1. Δημοσιευμένες 7 εργασίες (και άλλες 7, χωρίς κατάθεση του σχετικού κειμένου)

1. Α. Ράπτης και Α. Ράπτη (1999) «Ο εν δυνάμει αναγεννητικός ρόλος του υπολογιστή ως γνωστικού εργαλείου στο πλαίσιο της εκπαίδευσης» Πρακτικά του Πανελλήνιου Συνεδρίου του Συλλόγου Καθηγητών της Πληροφορικής Ηπείρου με θέμα «Πληροφορική και Εκπαίδευση». Ιωάννινα, Μάϊος 1999. (σσ 35-53).
2. Α. Ράπτης και Α. Ράπτη (2000) «Εκπαιδευτική Πολιτική και Εισαγωγή των Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση» στο 2^ο Πανελλήνιου Συνέδριο του ΠΤΝ του Παν/μίου Πατρών με θέμα «Οι Τεχνολογίες της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας στην Εκπαίδευση». Πάτρα, Οκτώβριος 2000 (σσ 15-28).
3. Αρ. Ράπτης και Αθ. Ράπτη (2003) «Οι ευρύτερες κοινωνικές εξελίξεις και ο ρόλος των νέων τεχνολογιών» Πρακτικά 2^ου Πανελλήνιου Συνεδρίου με διεθνή συμμετοχή του Ελληνικού Ινστιτούτου Εφαρμοσμένης Παιδαγωγικής και Εκπαίδευσης, σε συνεργασία με τα Εκπαιδευτήρια «ΠΛΑΤΩΝ» με θέμα «Γνώσεις, Αξίες και Δεξιότητες στη Σύγχρονη Εκπαίδευση. Αθήνα, 2003 (σσ 57-88)
4. Ράπτης, Α. και Ράπτη, Α. (2001) «Είναι δυνατόν να αλλάξει η κουλτούρα της μάθησης με την αξιοποίηση των Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση; Η σημασία τη; Παιδαγωγικής μόρφωσης των εκπαιδευτικών και η υστέρηση της εκπαιδευτικής πολιτικής στη χώρα μας. Πρακτικά του Πανελλήνιου Συνεδρίου του Τομέα Πληροφορικής του ΠΤΔΕ του Παν/μίου Αιγαίου (14-15/12/2001) με θέμα «Η Πληροφορική στην Εκπαίδευση. Τεχνικές, Εφαρμογές, Κατάρτιση Εκπαιδευτικών. Ρόδος: 14-15 Δεκεμβρίου, 2001 (σσ 47-70).
5. Ράπτης, Α. και Ράπτη, Α. «Ο προορισμός, τα αγκυροβόλια και ο θησαυρός ενός συντροφικού ταξιδιού» και «Το συνεργατικό πρόγραμμα και τα αποτελέσματά του» . (Παρουσίαση πολυδιάστατου έργου) Πρακτικά 3^ου Πανελλήνιου Συνέδριου με διεθνή συμμετοχή της Ελληνικής Επιστημονικής Ένωσης Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας στην Εκπαίδευση σε συνεργασία με το Παν/μιο Αιγαίου (26-29/9/2002) με θέμα « Η Πληροφορική στην Εκπαίδευση». στην Επιστημονική
6. Ράπτη Αθανασία, Βιδάκη Ειρήνη, Σιδηροπούλου Αθηνά (2000) «Η φιλοσοφία, οι στόχοι και το αντικείμενο του Έργου «Το Νησί των Φαιάκων» Πρακτικά Β΄ Πανελλήνιου Συνεδρίου με διεθνή συμμετοχή ΠΤΔΕ και ΚΕΠΕΚ του Παν/μίου Αθηνών σε συνεργασία με το ΠΙ με θέμα: «Οι Νέες Τεχνολογίες για την Κοινωνία και τον Πολιτισμό». Αθήνα, Μάιος, 2000. (σσ 389-399).
7. Ράπτης, Α. και Ράπτη, Α. (υπό δημοσίευση) στο Επιστημονικό Συνέδριο της Λευκάδας, στις 22 και 23 Σεπτεμβρίου, με τίτλο "Κριτική σκέψη και Εκπαιδευτικός". (Σχετική εισήγηση υπό δημοσίευση). στο Επιστημονικό Συνέδριο της Λευκάδας, στις 22 και 23 Σεπτεμβρίου, με τίτλο "Κριτική σκέψη και Εκπαιδευτικός". (Σχετική εισήγηση υπό δημοσίευση).
8. Ημερίδα του Πανεπιστημίου Κρήτης (Μάιος 2001) με θέμα «Η Πληροφορική στην Εκπαίδευση».
9. στο Διεθνές Συνέδριο της Σχολής Επιστημών Αγωγής του ΠΤΔΕ του Πανεπιστημίου Κρήτης τον Ιούνιο του 2001 με θέμα «Νέες Τεχνολογίες στην Εκπαίδευση και στην Εκπαίδευση από Απόσταση» και με τίτλο εισήγησης « Η Εκπαιδευτική καινοτομία του προγράμματος «Το Νησί των Φαιάκων». Ρέθυμνο: Πανεπιστήμιο Κρήτης.

10. στην ημερίδα της Σχολής Επιστημών Αγωγής του ΠΤΔΕ του Πανεπιστημίου Κρήτης, σε συνεργασία με άλλους εκπαιδευτικούς φορείς, στις 5 Μαίου 2001 με θέμα «Η Πληροφορική στην Εκπαίδευση» και με τίτλο εισήγησης «Η νέα κουλτούρα της μάθησης» Ρέθυμνο: Πανεπιστήμιο Κρήτης.

11. στο διήμερο Συμπόσιο της Παιδαγωγικής Σχολής και του Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης Αριστοτελείου Πανεπιστημίου στη Φλώρινα, στις 10 και 11 Νοεμβρίου, 1995, με θέμα Μαθηματικά-Φυσική-Πληροφορική-Στατιστική στο Δημοτικό Σχολείο: Διδακτική – Αναλυτικά προγράμματα, Εφαρμογές-Προτάσεις. και. με τίτλο εισήγησης: «Η Παιδαγωγική διάσταση της χρήσης του υπολογιστή στο σχολείο" Φλώρινα: Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο

12. στο Β΄ Συνέδριο της Κυπριακής Εταιρείας Πληροφορικής του Επαγγελματικού Φορέα Πληροφορικής στην Κύπρο, σε συνεργασία με άλλους επισήμους οργανωτές με θέμα «Πληροφορική και Εκπαίδευση», στις 13-14 Δεκεμβρίου με τίτλο εισήγησης «Η απελευθέρωση των δημιουργικών δυνάμεων των εκπαιδευτικών με την παιδαγωγική αξιοποίηση των Νέων Τεχνολογιών»

13. στο Συνέδριο που πραγματοποίησε το 2000 η Διδασκαλική Ομοσπονδία Κύπρου με θέμα τη Διδασκαλία της Γλώσσας στην πρωτοβάθμια και νηπιακή εκπαίδευση. Εισήγηση σχετική με τη διδασκαλία της γλώσσας στο νέο πληροφορικό περιβάλλον.

14. Διημερίδα που διοργάνωσαν στις 6-7 Μαϊου 2003 σε συνεργασία με το πανεπιστήμιο οι σύμβουλοι της περιοχής Τρικάλων με θέμα εισήγησης «Η απελευθέρωση των δημιουργικών δυνάμεων των εκπαιδευτικών με την παιδαγωγική αξιοποίηση των Νέων Τεχνολογιών»

9. ΕΡΓΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ-ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟ ΣΤΟΝ ΤΟΜΕΑ ΤΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

v    <![endif]> Διδασκαλία στα προγράμματα αναβάθμισης των σπουδών των εκπαιδευτικών Δ.Ε. διετούς φοίτησης («Εξομοίωση») στο μάθημα της «Πληροφορικής στην Εκπαίδευση» από το 1997-2003 σε θέματα σύνδεσης των θεωριών μάθησης και διδασκαλίας με την αξιοποίηση των Νέων Τεχνολογιών.

  v    Σύμβουλος επί των παιδαγωγικών θεμάτων και επιμορφώτρια στο πιλοτικό πρόγραμμα «Νησί των Φαιάκων»

  v    Επιμορφώτρια στο αυτοεπιδοτούμενο πρόγραμμα ετήσιας διάρκειας για εκπαιδευτικούς «Τα Μήλα των Εσπερίδων», που πραγματοποιείται από το 1996 μέχρι σήμερα στο Πανεπιστήμιο Αθηνών σε θέματα σχεδιασμού και αξιολόγησης εκπαιδευτικού λογισμικού και Ψυχοπαιδαγωγικής Συμβουλευτικής στο πλαίσιο της διδασκαλίας με υπολογιστή. (Το ίδιο πρόγραμμα πραγματοποιήθηκε και στην Κύπρο σε συνεργασία με τα Εκπαιδευτήρια «Παλλάδιον», το 2002)

  v    Διδασκαλία στους προπτυχιακούς φοιτητές του ΠΤΔΕ του Πανεπ/μίου Αθηνών με θέμα «Πληροφορική στην Εκπαίδευση», «Αξιολόγηση Εκπαιδευτικού Λογισμικού» και «Προγραμματισμός Η/Υ» για παιδιά (Παιδαγωγικές εφαρμογές της γλώσσας Logo, καθώς και ανοιχτών πολυμεσικών συγγραφικών πακέτων)) ως εντεταλμένη λέκτορας του (Ν. 407) κατά τα έτη 2001-2003.

  v    Διδασκαλία στους μεταπτυχιακούς φοιτητές του ΠΤΔΕ του Πανεπ/μίου Αθηνών (Ως εντετ. λέκτορας με το Ν. 407, κατά τα ακαδ. έτη 2002-2003)σε θέματα εισαγωγής στις θεωρίες της μάθησης σε συνδυασμό με την παιδαγωγική αξιοποίηση των ΝΤ στην εκπαίδευση, την ανάπτυξη και αξιολόγηση εκπαιδευτικού λογισμικού, καθώς και παρακολούθηση των εφαρμογών των μεταπτυχιακών φοιτητών (εφαρμογές με το λογισμικό «Multimedia Builder” σε διδακτικό πλαίσιο).

10. ΕΡΓΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ-ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟ ΣΤΟΥΣ ΤΟΜΕΙΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ, ΤΟΥ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ - ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΕ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ

1. Επιμορφώτρια επί τέσσερα πεντάμηνα ως έκτακτη επίκουρος καθηγήτρια του ΤΕΙ Αθηνών στα επιδοτούμενα από την ΕΟΚ ολοκληρωμένα «Πεντάμηνα Σεμινάρια» με διδασκαλία θεμάτων ΣΕΠ, Συμβουλευτικής και Αναλυτικών Προγραμμάτων σε καθηγητές της Β/θμιας Εκπαίδευσης (1984-1986), στα πλαίσια πειραματικού επιμορφωτικού προγράμματος της Ομάδας Εργασίας ΣΕΠ του Π.Ι. σε συνεργασία με ΥΠΕΠΘ/CEDEFOP (Πρόγραμμα Transition II, GR 13, SEP 1) για την αρχική επιμόρφωση των εκπαιδευτικών στο ΣΕΠ και τη Συμβουλευτική. Δίδαξα, εκτός από ΣΕΠ και Συμβουλευτική, και στοιχεία Κοινωνικής Ψυχολογίας. Πραγματοποίησα επίσης εργαστήρια βιωματικής εκπαίδευσης.

1. Διδασκαλία ως συνεργάτης του καθηγητή του Παιδαγωγικού Τμήματος Δ.Ε. Αθηνών, Κ. Μάνου, στο πρόγραμμα Επαγγελματικής Αναβάθμισης των Σπουδών των εκπαιδευτικών Δ.Ε. διετούς φοίτησης («Εξομοίωση») στο αντικείμενο της Ψυχοπαιδαγωγικής Συμβουλευτικής και του Προσανατολισμού.

1. Μέλος της κεντρικής επιτροπής του ΥΠΕΠΘ, που σχεδίασε επιστημονικά, οργάνωσε - σε συνεργασία με το Π.Ι. και τον ΟΕΕΚ - και πραγματοποίησε (Υ.Α.: Γ2/4892/20-9-94, Γ2/5580/31-10-94, Γ2/5581/31-10-94 του ΥΠΕΠΘ) τα εξής επιμορφωτικά προγράμματα πανελλήνιας εμβέλειας:

α) εβδομαδιαία προγράμματα επιμόρφωσης καθηγητών στο ΣΕΠ, που λειτούργησαν επί τρεις μήνες σε πολλές πόλεις της χώρας παράλληλα (στα οποία δίδασκα συνεχώς) σε μια προσπάθεια ενημέρωσης και ευαισθητοποίησης των καθηγητών στο ΣΕΠ και δημιουργίας μόνιμου πυρήνα εφαρμογής του ΣΕΠ στα σχολεία

β) 15νθήμερο πρόγραμμα υψηλότερου επιπέδου για την επιμόρφωση των υπηρετούντων συναδέλφων στη θέση του Υπευθύνου ΣΕΠ στις διάφορες νομαρχίες της χώρας (η πλειονότητα των οποίων είχε ήδη ειδικές σπουδές) και για την ενημέρωσή τους στις σύγχρονες εξελίξεις

1. Στο επιμορφωτικό πρόγραμμα για την κατάρτιση καθηγητών διαφόρων ειδικοτήτων της Δ/θμιας Εκπαίδευσης για στο λειτούργημα του καθηγητή-Συμβούλου ΣΕΠ (που πραγματοποιήθηκε το ακαδημαϊκό έτος 1999 στο ΠΤΔΕ του Πανεπιστημίου Αθήνας, υπό την ευθύνη του καθηγητή κ. Κ. Μάνου) έλαβα μέρος στη συγγραφή της πρότασης υποψηφιότητας και ορίστηκα επιμορφώτρια για τη διδασκαλία θεμάτων σχετικών με το θεσμό του ΣΕΠ, της Συμβουλευτικής και της Οικογένειας, καθώς και με την Επικοινωνία, τη Γενική Διδακτική, την Ανάπτυξη Αναλυτικού Προγράμματος κ.ά.. Υπήρξα επίσης διδάσκουσα και εμψυχωτής σε πολλά βιωματικά εργαστήρια του Έργου «Επιμόρφωση Καθηγητών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης στο ΣΕΠ» της Ενέργειας των ΥΠΕΠΘ και ΠΙ, με τίτλο «Σχολικός Επαγγελματικός Προσανατολισμός» (του 2^ου ΚΠΣ)

1. Επιμορφώτρια στα ΠΕΚ σε θέματα Επαγγελματικής διαπαιδαγώγησης και Συμβουλευτικής α) Δυτικής Αττικής (1994) β) Ανατολικής Αττικής (1995) και γ), ως συνεργάτης με το νέο σύστημα, στα προγράμματα των ΠΕΚ Λαμίας, στις πόλεις Λαμία, Θήβα, Χαλκίδα και Καρπενήσι (1996-7).

1. Συνεργασία με τον Τομέα Παιδαγωγικών του Φ.Π.Ψ του Πανεπιστημίου Αθηνών (1990), όπου έδωσα μια σειρά από διαλέξεις σε μεταπτυχιακούς φοιτητές με θέμα "Εισαγωγή στα κυριότερα ρεύματα της Συμβουλευτικής" κ.α. (1994)

1. Συμμετοχή σε επιστημονικές δραστηριότητες του Παν/μίου Αθηνών από το 1994 έως το 1996 στο πλαίσιο μεταπτυχιακών σπουδών (ως υποψήφια διδάκτωρ σε θέματα Προσανατολισμού και Συμβουλευτικής )

1. Επιμόρφωση πτυχιούχων λειτουργών, που ήταν ψυχολόγοι, κοινωνικοί λειτουργοί και σύμβουλοι για άτομα με ειδικές ανάγκες, στο «Επιχειρησιακό Πρόγραμμα 940005 E1 “ΥΓΕΙΑ-ΠΡΟΝΟΙΑ”, ΥΠΟΠΡΟΓΡΑΜΜΑ 3- ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΙ ΠΟΡΟΙ (1999) της ΕΛΕΠΑΠ με θεωρητική διδασκαλία και εργαστηριακές εφαρμογές πάνω σε θέματα ΣΕΠ και αξιοποίησης των Νέων Τεχνολογιών, που σχετίζονται με το έργο των λειτουργών αυτών (36 ώρες).

1. Σεμινάριο και εργαστηριακές ομάδες σε πρόγραμμα του ΕΛΚΕΠΑ για πρώην χρήστες ναρκωτικών με στόχο την κατάρτισή τους για την κατάληψη θέσεων υπηρεσιών πληροφόρησης του πολίτη (1997).

10. Σεμινάρια εργαστηριακής μορφής για γονείς και εκπαιδευτικούς, που διοργάνωσαν διάφοροι δήμοι της Αττικής, της Τρίπολης και των Καρδαμύλων Χίου (τα τελευταία σε συνεργασία με το σύμβουλο ΣΕΠ του ΠΙ, κ. Στ. Τζέπογλου), καθώς και

11. Σεμινάρια σε ιδιωτικά εκπαιδευτήρια, σε θέματα σχετικά με τη φύση της επαγγελματικής απόφασης, τα προβλήματα των νέων και το ρόλο των φορέων της αγωγής (π.χ., σεμινάρια για γονείς που διοργάνωσε η Σχολή Μωραϊτη με θέμα "Ο ρόλος των γονέων και ο ΣΕΠ" το 1990).

12. Διδασκαλία και εργαστήρι Συμβουλευτικής δύο ημερών για καθηγητές στο πλαίσιο προγράμματος Κινητικότητας, που πραγματοποίησαν το 1998 η υπεύθυνη ΣΕΠ του Ν. της Κω, κ. Μαυρουδή, καθώς και το ΕΠΛ Αμπελοκήπων, το ίδιο έτος.

11. ΕΥΡΩΠΑΪΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ –ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΟ ΕΡΓΟ

Συμμετοχή ως επιστημονική συνεργάτις/σύμβουλος επί των ψυχοπαιδαγωγικών θεμάτων, πέραν των προαναφερθέντων και στα παρακάτω επιδοτούμενα από την ΕΕ προγράμματα:

1. στο διαπανεπιστημιακό και διακρατικό πρόγραμμα για την έρευνα και αξιολόγηση του σχεδιασμού και της αξιολόγησης του εκπαιδευτικού λογισμικού που υπάρχει στις χώρες της Ευρώπης, με τίτλο «A study of evaluation of hyper-and-multi-media educational software” στο πλαίσιο της ενέργειας της Ευρωπαϊκής Επιτροπής TENDER No DGXXII/26/96, DIRECTORATE GENERAL XXII, «EUCATION, TRAINING AND YOUTH»
2. στο πολυεπίπεδο διαπανεπιστημιακό Έργο ΕΕ15 «Νησί των Φαιάκων» (υποπρόγραμμα του Έργου «Οδύσσεια») με στόχο την πιλοτική εισαγωγή των Νέων Τεχνολογιών σε 14 σχολεία της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης με μια παιδαγωγική και ολική προσέγγιση, για την αναβάθμιση της εκπαιδευτικής διαδικασίας, του οποίου το σχεδιασμό και την υλοποίηση είχε αναλάβει ομάδα επιστημονικών φορέων υπό την ευθύνη του Παιδαγωγικού Τμήματος ΔΕ του Πανεπιστημίου Αθηνών (1998-2001). Συμμετοχή σε έρευνες αξιολόγησης στο πλαίσιο του προγράμματος αυτού για την επιλογή του καταλληλότερου λογισμικού και για την κατασκευή νέου για τις ανάγκες της έρευνας με τήρηση των διεθνών παιδαγωγικών κριτηρίων, καθώς και σε σεμινάρια επιμόρφωσης εκπαιδευτικών σε θέματα ένταξης των Νέων Τεχνολογιών στην εκπαίδευση και αξιολόγησης εκπαιδευτικού λογισμικού.
3. στο διαπανεπιστημιακό πρόγραμμα της ΓΕΓΕΤ ΕΠΕΤ 2, για την παραγωγή εκπαιδευτικού λογισμικού με τίτλο «Ανάδειξη και Διάδοση της Παιδικής Λογοτεχνίας» υπό την εποπτεία της Καθηγ. κ. Κατσίκη- Γκίβαλου και του Καθηγ. Κ. Αρ Ράπτη. (1995-1998)
4. στο σχεδιασμό και την ανάπτυξη Ηλεκτρονικής Τράπεζας Πληροφοριών σε πανελλήνιο επίπεδο Εκπαιδευτικής και Επαγγελματικής Πληροφόρησης (Έργο 3 Ενέργειας 1.1.Ε του 2^ου ΚΠΣ/ΕΠΕΑΕΚ) στο Πλαίσιο της Παραγωγής Εκπαιδευτικού Υλικού για την εφαρμογή της Συμβουλευτικής και του Προσανατολισμού στην Εκπαίδευση
5. στην εποπτεία του σχεδιασμού και της αξιολόγησης του εκπαιδευτικού λογισμικού «Το Άρμα του Ήλιου», που αναπτύχθηκε από τον υποψήφιο διδάκτορα κ. Γ. Κουτρομάνο στο πλαίσιο του προγράμματος «Το Νησί των Φαιάκων» και στοχεύει στην καινοτόμο εφαρμογή της οδικής αγωγής στο σχολείο.
6. στην επιστημονική επιτροπή του ΥΠΕΠΘ από Οκτώβριο 1997 – Ιούνιο 1998 για το σχεδιασμό των επιμορφωτικών προγραμμάτων και των προδιαγραφών τους, τα οποία ανατέθηκαν σε πανεπιστήμια της χώρας μετά από προκήρυξη και επιλογή, στο πλαίσιο του Έργου «Επιμόρφωση Καθηγητών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης στο ΣΕΠ» της Ενέργειας των ΥΠΕΠΘ και ΠΙ, με τίτλο «Σχολικός Επαγγελματικός Προσανατολισμός» (2^ο ΚΠΣ) .
7. στην ομάδα σχεδιασμού και διδασκαλίας στο ολοκληρωμένο επιμορφωτικό πρόγραμμα που πραγματοποιήθηκε στο ΠΤΔΕ του Πανεπιστημίου Αθήνας (στο πλαίσιο του πιο πάνω προγράμματος του ΥΠΠΘ) υπό την ευθύνη του καθηγητή κ. Κ. Μάνου το ακαδημαϊκό έτος 1999 (όπου έλαβα μέρος για τη συγγραφή της πρότασης υποψηφιότητας και ορίστηκα επιμορφώτρια για τη διδασκαλία θεμάτων σχετικών με το θεσμό του ΣΕΠ, της Συμβουλευτικής και της Οικογένειας, καθώς και με την Επικοινωνία, τη Γενική Διδακτική, την Ανάπτυξη Αναλυτικού Προγράμματος κ.ά.. Υπήρξα επίσης διδάσκουσα και εμψυχωτής σε πολλά βιωματικά εργαστήρια ΣΕΠ, Συμβουλευτικής και κατασκευής σχετικού διδακτικού υλικού)

1. στις Επιτροπές του ΠΙ «Κρίσης-Αξιολόγησης και Παρακολούθησης» του υπό έγκριση και κατασκευή εκπαιδευτικού λογισμικού που θα υποστηρίξει επισήμως τα μαθήματα:

α) της Κοινωνικής και Πολιτικής Αγωγής τάξη της ΣΤ΄ Δημοτικού

β) της Πληροφορικής του Γυμνασίου και του Δημοτικό

(Έχω πρόσφατα οριστεί από το Π Ι. ως μέλος των ανωτέρω επιτροπών, μετά από τυπικές διαδικασίες αξιοκρατικής επιλογής στο πλαίσιο του Έργου των ΥΠΕΠΘ/ΠΙ/Γ΄ΚΠΣ/2^οΕΠΕΑΕΚ, Κατηγορία Πράξεων 2.2.1^α, με τίτλο: «Συγγραφή Νέων Βιβλίων και παραγωγή Υποστηρικτικού Εκπαιδευτικού Υλικού με Βάση το ΔΕΠΠΣ και τα ΑΠΣ για το Γυμνάσιο»)

-        Μέλος ομάδας εργασίας, που συγκροτήθηκε από το Σύμβουλο του ΠΙ, με στόχο τη βελτίωση του συστήματος εφαρμογής του θεσμού του ΣΕΠ με διάχυσή του στην ύλη άλλων μαθημάτων και τη σύνταξη ενός νέου βοηθήματος, με προσωρινό τίτλο "Ημερολόγιο ΣΕΠ", από τον Απρίλιο μέχρι τον Οκτώβριο του 1993.

-        Εκπροσώπησα τη χώρα μας, μετά από προκήρυξη και διαδικασίες επιλογής:

α) σε εκπαιδευτική επίσκεψη στο Λουξεμβούργο, στα πλαίσια εκπ/κού προγρ/τος του CEDEFOP για ειδικούς της εκπαίδευσης και κατάρτισης με έξοδα της ΕΕ (1989)

β) σε εκπ/κό πρόγραμμα στη Σκωτία, στα πλαίσια του κοινοτικού προγρ/τος "ΑRION", με θέμα την παιδαγωγική αντιμετώπιση των "προβληματικών μαθητών" (1990, εντυπωσιακή προσπάθεια εκπ/κής αντιστάθμισης και μοναδική εμπειρία).

-        Πραγματοποίησα εκπαιδευτικές επισκέψεις σε ελληνικά σχολεία της Ευρωπαϊκής Ένωσης στο Λουξεμβούργο και στις Βρυξέλλες, μετά από επιλογή από το ΥΠΕΠΘ ως εμπειρογνώμονας Εκπαιδευτικής και Επαγγελματικής Συμβουλευτικής

  -        Παραγωγή οπτικοακουστικού υλικού για επιμορφωτικούς σκοπούς (1994-1996):

Τρεις βιντεοκασέτες ως πρώτη προσπάθεια δημιουργίας οπτικοακουστικού υλικού, με παιδαγωγικούς και πληροφοριακούς στόχους που βρίσκονται στο αρχείο του Κέντρου των Υπευθύνων ΣΕΠ. Οι κασέτες αυτές, μετά από βελτίωση και κατάλληλη τεχνική επεξεργασία, μπορούν να χρησιμοποιηθούν για επιμορφωτικούς σκοπούς. Μεταξύ άλλων, περιλαμβάνουν και παράδειγμα συμβουλευτικής συνέντευξης στον ΣΕΠ. και τη Συμβουλευτική