Είναι πράγματι γεγονός ότι οι εκπαιδευτικοί της πληροφορικής στην πλειοψηφία τους έχουν ελάχιστη έως μηδενική παιδαγωγική κατάρτιση.

Το ζήτημα όμως έχει προεκτάσεις τις οποίες είτε αγνοείτε, είτε εσκεμμένα αποφεύγετε να αναφέρετε.

Στο άρθρο σας θίγετε το θέμα μόνο για όσους αποσπαστούν στην προτοβάθμια εκπαίδευση, θεωρώντας προφανώς ότι μπορούν να ανταπεξέλθουν επιτυχώς στο παιδαγωγικό τους έργο στη Δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Περίεργο. Ίσως θεωρείτε ότι η παιδαγωγική κατάρτιση είναι πιο σημαντική για τις πιο ευαίσθητες ηλικίες.

Οι διορισμένοι εκπαιδευτικοί της πληροφορικής είναι περισσότεροι από τις υπάρχουσες θέσεις στη Δ.Ε. (όπως και οι γυμναστές), λόγω κακού σχεδιασμού, και τώρα το υπουργείο οφείλει να βρει τρόπο να απορροφηθούν. Αν δεν χρησιοποιηθούν στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση τότε ποιον εκπαιδευτικό ρόλο μπορούν να παίξουν; Σας υπενθυμίζω ότι έχουν προσληφθεί ως Εκπαιδευτικοί και όχι ως Τεχνικοί. Όταν έκαναν τα χαρτιά τους δεν τα έκαναν για Τεχνικοί που σημαίνει ότι είναι μια θέση που δεν την θέλουν, ουτε έχουν (οι ΠΕ19 τουλάχιστον) την τεχνική κατάρτιση για να επισκευάζουν υπολογιστές ή να στήνουν δίκτυα.

Συνοψίζοντας, δε διαφωνώ ότι πιθανότατα οι δάσκαλοι είναι καταλληλότεροι για τη διδασκαλία των αντικειμένων της πληροφορικής στο Δημοτικό.
Όμως το ίδιο ισχύει και για τη διδασκαλία όλων των μαθημάτων (γυμναστικής, ξένων γλωσσών κ.λ.π.) Και δεν μας δίνετε καθόλου ικανοποιητική λύση στο πώς θα αξιοποιηθεί η πληθώρα των ήδη προσληφθέντων εκπαιδευτικών της πληροφορικής.