3.1 Εξέλιξη της επαγγελματικής και ακαδημαϊκής σταδιοδρομίας (Συνολική περιγραφή)

Γενικά, η εκπαιδευτική και επιστημονική μου σταδιοδρομία, μετά από τριετή εμπειρία στην ειδικότητα της καθηγήτριας φιλολόγου στη δημόσια εκπαίδευση (με επί πλέον προσόν τις σπουδές στο μεταπτυχιακό δίπλωμα ειδίκευσης του Πανεπιστημίου της Γλασκώβης στα Παιδαγωγικά και την Ψυχολογία), επικεντρώθηκε για πολλά χρόνια στη διεπιστημονική κατεύθυνση της Διαπαιδαγώγησης Προσανατολισμού και της Συμβουλευτικής (με πολυετή εμπειρία στον εκπαιδευτικό σχεδιασμό, την ανάπτυξη αναλυτικών προγραμμάτων και την επιμόρφωση-κατάρτιση εκπαιδευτικών) και, από τα μέσα της δεκαετίας του '90 μέχρι σήμερα, επεκτάθηκε και στο νέο διεπιστημονικό αντικείμενο της Γενικής Διδακτικής με την αξιοποίηση των Νέων Τεχνολογιών στην εκπαίδευση αναπτύσσοντας έντονη δραστηριοποίηση στον τομέα της «Πληροφορικής στην Εκπαίδευση», κατά την οποία ασχολήθηκα με τη σφαιρική παιδαγωγική προσέγγιση της εισαγωγής, ένταξης και αξιοποίησης των Νέων Τεχνολογιών σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης και σε όλα τα γνωστικά αντικείμενα η οποία στοχεύει στην αναβάθμιση της εκπαιδευτικής διαδικασίας και στο μετασχηματισμό της Εκπαίδευσης.

Όσον αφορά την πρώτη κατεύθυνση, υπήρξα μία από τους πρωτεργάτες του εκπαιδευτικού σχεδιασμού και της εισαγωγής του θεσμού του Σχολικού Επαγγελματικού Προσανατολισμού στην ελληνική εκπαίδευση, με επταετή θητεία στην Ομάδα Εργασίας ΣΕΠ του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου (η οποία λειτούργησε για μεγάλο χρονικό διάστημα συλλογικά με αρμοδιότητες συμβούλου) και εξαετή συμβουλευτική και διοικητική υπηρεσία στη θέση της Υπευθύνου ΣΕΠ στη Δ/νση Δ/βάθμιας Εκπαίδευσης της Νομαρχίας της Αθήνας. Από τις θέσεις αυτές ανέπτυξα συγγραφική, επιμορφωτική και συμβουλευτική δράση και συμμετείχα σε πολλά συνέδρια, σε ευρωπαϊκά προγράμματα, καθώς και στη χάραξη εκπαιδευτικής πολιτικής στον τομέα του θεσμού του ΣΕΠ στην εκπαίδευση.

Έχοντας κατόπιν ως εφόδιο την προηγούμενη σφαιρική εκπαίδευση/κατάρτιση (πριν ακόμη ενταχθούν επισήμως οι Νέες Τεχνολογίες στο σχολείο ως γνωστικό εργαλείο), άρχισα να αναπτύσσω συνεργασία (ως διδάσκουσα και συνεργάτης σε επιμορφωτικά, ερευνητικά και πανεπιστημιακά προγράμματα) με τον Τομέα Πληροφορικής και Μαθηματικών του ΠΤΔΕ του Πανεπιστημίου Αθηνών στο αντικείμενο της «Πληροφορικής στην Εκπαίδευση», όπου και εργάζομαι την τελευταία διετία ως εντεταλμένη λέκτορας πλήρους απασχόλησης. Η δραστηριοποίηση, αυτή σε δύο διαφορετικούς τομείς παράλληλα έχει ως κοινό σημείο αναφοράς το γνωστικό και εμπειρικό υπόβαθρο στα Παιδαγωγικά, στη Συμβουλευτική και Ψυχολογία, στον Εκπαιδευτικό Σχεδιασμό και στην Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης. Στο νέο αυτό τομέα, έχω επίσης αναπτύξει συγγραφική και επιμορφωτική δραστηριότητα, χωρίς να έχω απομακρυνθεί από τις ειδικές μου σπουδές και εμπειρίες. Η φιλοσοφία της όλης προσπάθειας δίνει έμφαση στην ενδυνάμωση των εσωτερικών δυνάμεων του εκπαιδευτικού και του μαθητή, στο άνοιγμα της εκπαίδευσης στην κοινωνία και τη ζωή και στη σφαιρική ανάπτυξη της προσωπικότητας με την υιοθέτηση (ως συνεργάτης του υπευθύνου καθηγητή κ. Αριστοτέλη Ράπτη) εποικοδομιστικών, κριτικο-διαλεκτικών και οικολογικών μοντέλων εκπαίδευσης/αγωγής και μάθησης/ανάπτυξης.